外国にルーツを持つ児童が遊びながら学べる「いみあわせかあど」制作を

 

 

 

 

日本語指導を必要としている外国にルーツを持つ児童

 

はじめまして。岐阜大学教育学部学校教育講座の今井亜湖と申します。大学では、授業設計や教材開発、ICT活用教育などを教えています。

 

大学院生の時にエジプトへ行った際、通訳として出会ったエジプトの国立大学の先生とエジプトの教育事情、親の所得による教育格差、母国語で学べることの意義などを議論させていただく機会に恵まれました。

 

この旅行をきっかけに、教科の枠を超えて教育・学習活動をよりよくするための仕事、たとえば学校現場と大学の架け橋になるような仕事に携わりたいと思うようになりました。

 

そして、現在は、現代の特徴的な教育課題の中で、教科を横断するような教育・学習活動を支援するための研究活動を行っています。例えば、外国にルーツを持つ児童生徒の学習支援、小学校でのプログラミング教育、博物館教育、防災教育などです。教育の最前線で奮闘している先生方の声を聞きながら、一緒に授業を作ったり、教材を作ったりしています。 

 

 

｜外国にルーツをもつ児童の教育について

 

現代の特徴的な教育課題の一つとしてあげられる、外国にルーツをもつ児童生徒，特に日本語指導を必要としている児童生徒の教育支援を研究することになったきっかけは、教育実習を終えて戻ってきたゼミ生との会話でした。

 

日本語がわからない児童が一人いたが、教科担任の先生は授業を進めなければいけないため、実習中はその子の学習支援を自分が行っていた。だが、実習生がいなくなった教室でその子はどうしているのか、すごく心配。

 

日本語指導が必要な子どもたちが公立の学校に通っていることは知っていましたが、その教育の実態はゼミ生との会話をするまで全く知りませんでした。教員養成を行う大学教員として何かできることがあるのではないかと思い、学内で同じ問題意識を持つ教員と研究グループを作り、岐阜県内の日本語指導が必要な児童生徒の教育支援の現状について調査を行いました。

 

岐阜県内では、日本語指導が必要な児童生徒が、学校生活を送るために必要な知識や日本語を学ぶカリキュラムは整備されていること、授業を受けるために必要な指導は各学校に委ねられていることが調査から分かりました（今井・坂本 2020）。

 

 

調査結果を踏まえ、教科教育を担う教員養成課程において、こうした児童生徒たちへの教育支援について学ぶ機会を作ろうと、既存の科目の中で展開できる教育プログラムの開発を始めました。

 

これと並行して、日本語指導が必要な児童のためのデジタル教材の開発という研究テーマを持って入学された福島さんと週一回のゼミの中で「日本語指導が必要な児童に必要な教材とは何か」について半年以上かけて議論しました。その結果、福島さんの修士研究として、どこでもすぐに使うことができるカードゲーム教材を開発することになりました。

 

 

遊びながら、授業で使われる言葉を学べるカードゲーム教材「いみあわせかあど」

 

｜授業で使う「動詞」に注目

 

教材を作るにあたり、日本語指導が必要な児童を自分たちに置き換え、授業参加のハードルになるものは何かを、何度も検討しました。その結果、日本語指導が必要な児童が在籍学級で授業を受ける際、先生が何を話しているかを推測できるようになると、授業に参加しやすくなるのではないかと考えました。

 

私たちが注目したのは「動詞」です。

 

授業で先生が話をしている場面を想像してみると、これから何をすべきなのかを理解する手がかりは、先生が話している動詞になると考えました。「ノートに書きましょう」「ひとつ置きに座りましょう」「絵で表しましょう」など、動詞が分かれば、あとはみんなの様子を見て何をすべきなのかを推測することができるのではないかと考えました。

 

先生が授業で使っている動詞について福島さんが詳しく調べてみると、“同じ音で異なる意味を持つ動詞”が小学校の授業で用いられていることが分かりました。さらに調査をすすめていくと、“同じ音で異なる意味を持つ動詞”を学ぶ教材が日本語指導が必要な児童の授業参加に役立つという結論に至りました。

 

そこで私たちは、言葉を聞いただけでは理解しづらい動詞を、遊びながら学べるカードゲーム教材「いみあわせかあど」を開発することにしました。

 

 

 

 

｜児童生徒や教員からの評価

 

2021年度に「いみあわせかあど」の試作品を制作し、67名の日本語指導が必要な児童に2週間ほど実際に使ってもらったところ、高い評価をいただきました。

 

 

また、事前事後調査として「いみあわせかあど」で学んだ15個の動詞について、問題と同じ意味で使われている動詞の文章を二者択一で児童に回答してもらい、動詞の理解度を確認した結果、事前よりも事後の平均値のほうがわずかではありますが上昇しました。

 

 

日本語指導が必要な児童が「いみあわせかあど」を使っている様子を見ていた教員の感想の一部を紹介させていただきます。  

 

 

評価結果をもとに改善すべき箇所を修正し、「いみあわせかあど」は完成しました。福島さんはこの成果を修士論文にまとめ、「いみあわせかあど」の開発研究は終了となりました。

 

 

｜今回のプロジェクトについて

 

問題は、「長く使えるカードにしてほしい」との要望に応えることでした。

 

研究終了後に、試作版と同じ市販の名刺作成用紙で完成した「いみあわせかあど」を作成し、評価に協力してもらった学校の児童にプレゼントしようと思っていました。しかし、評価の過程で市販の名刺作成用紙で作った「いみあわせかあど」は耐久性に問題があることがわかりました。

 

試作品の「いみあわせかあど」は、2週間ほどで使えなくなってしまうような簡易的なものでした。それでも、評価に参加してくれた子どもたちの多くが、引き続き「いみあわせかあど」を使用したいと回答し、子どもたちを担当する教師からも継続して使わせたいとの声が寄せられました。

 

今回制作する「いみあわせかあど」は研究目的ではなく、より長く使える強度の高いカードを必要としている児童生徒に配布することを目的としているため、研究費からの支出ができませんでした。そこで、製品化について本学の産学連携コーディネーターの皆さんに相談しながら模索してきましたが、良い方法は見つかりませんでした。

 

そこで、クラウドファンディングという形で皆様のお力をお借りしながら、「いみあわせかあど」を必要としている児童に一人でも多く届けたいと思い、今回このクラウドファンディングへの挑戦を決意しました。

 

 

皆様からいただいたご寄附で実現できること

 

皆様からいただいたご寄附は、日本語指導が必要な児童生徒が在籍学級の授業に参加するために必要な言葉を遊びながら学ぶカードゲーム教材「いみあわせかあど」の制作・配布費として、大切に使わせていただきたいと思います。

 

 

 

今後の展望

 

日本語を学ぶための教材や学校生活を送るための教材はありますが、日本語指導が必要な児童の授業への参加を支援するため、子どもたちが遊びながら学べる「実物」教材は、私たちが調べた範囲では見つけることができませんでした。

 

私たちが開発した「いみあわせかあど」の評価をお願いした地域では、この教材を日本語指導が必要な子どもに使わせたいと思って、評価に参加してくださった学校もありました。耐久性のある素材で作った「いみあわせかあど」の完成を待っている子どもや先生に届けることができれば、授業で先生が使っている言葉を遊びながら学ぶことにより、授業で先生が何を言っているのかが少しずつ理解できるようになり、授業に参加できる子どもたちが増えてくると信じています。

 

今回製品化する「いみあわせかあど」は小学校低学年の授業に参加するために必要な日本語を学ぶカードゲーム教材です。この「いみあわせかあど」の反響が大きければ、小学校高学年向けの「いみあわせかあど」の開発にも着手したいと考えています。

 

また、在籍学級で日本語指導が必要な児童生徒に教科の授業を行う教師の養成・研修においても製品化された「いみあわせかあど」を使用させていただきたいと思います。

 

どうか温かいご寄附を何卒よろしくお願いいたします。

 

 

 

 

応援メッセージの紹介

 

 

 

 

 

税制上の優遇措置について

 

岐阜大学へのご寄附については、税制上の優遇措置が受けられます。

 

なお、寄附金領収書はREADYFOR株式会社を通じて寄附金が岐阜大学に入金された日付で発行いたします。

 

岐阜大学への入金は募集終了の翌々月の10日（2023年3月10日）になりますので、税制上の優遇措置は2023年が対象年となります。ご注意ください。

個人住民税（県民税・市町村民税）の寄附金税額控除とは、地方自治体や一定の団体に対して2,000円以上の寄附金を支払った場合に、寄附をした翌年の個人住民税額が軽減される制度です。

 

控除を受けるには、毎年1月1日から12月31日までに支払った寄附について、翌年3月15日までに所得税の確定申告書に必要事項を記載し、支出した寄附に関する領収書等を添付し、税務署へ提出してください。

所得税の確定申告を行わない場合は、住民税の申告書に寄附に関する領収書等を添付し、3月15日までにお住まいの市町村に提出して下さい。

 

＜個人の皆様＞
■所得税（所得控除）
寄附金額が年間2,000円を超える分について、所得控除を受けることができます。

 

 

※控除対象となる寄附金の上限額は、当該年分の総所得金額の40％です

 

 

■住民税
本学を「寄附金税額控除対象法人等」として指定している都道府県・市区町村にお住まいの寄附者様の皆様は、所得控除に加えて、翌年の個人住民税が軽減されます。控除対象の地方自治体については、お住まいの各市町村にお尋ね下さい。

 

※控除対象となる寄附金の上限額は、当該年分の総所得金額の30％です

 

※上記の計算式の4～10％について
・都道府県が指定した寄附金は4％
・市区町村が指定した寄附金は6％
（都道府県と市区町村双方が指定した寄附金の場合は10％）

 

＜法人様＞

寄附金の全額を損金算入することができます。

 

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ご留意事項

▽ご寄附の前に、利用規約（https://legal.readyfor.jp/guidelines/others/terms_of_service/）を必ずご一読ください。

▽ご寄附完了後のお届け先の変更はできません、お間違いのないようご注意ください。
▽ご寄附完了時に「応援コメント」としていただいたメッセージは、本プロジェクトのPRのために利用させていただく場合がございます。あらかじめご承知おきください。

▽ご寄附に関するご質問は、こちらをご覧ください。

▽本プロジェクトのギフトのうち、【お名前掲載】に関するギフトの条件詳細については、リンク先（https://readyfor.jp/terms_of_service#appendix）の「支援契約」の中にある「●命名権、メッセージの掲載その他これに類するリターン」をご確認ください。