チャレンジ３６日目　残り９日

【枠をはずす】

 

教員時代、後半は特別支援にかかわってきました。

教員になった３０年前は、発達障害もギフテッドという言葉もありませんでした。

いつしか、みんなと一緒に活動することが困難な特性を持ったお子さんが「発達障害」として診断をうけたり、ギフテッドとして何か特別な能力があるかのように言われるようになりました。

 

教室でちょっと大変になると検査を進め特別支援学級や学校への在籍の移動を進めることにとても違和感を感じていました。ギフテッドも同じです。

 

インクルーシブな学び

個別最適化

 

と言いながら

みんなと一緒にできない子を排除していく

 

不登校のお子さんに発達障害やギフテッドの子が多いという認識があることにもとても違和感を感じます。

 

発達の凸凹がなにか特別のものであるかのように

 

ギフテッドや発達障害が分けられていく

 

多様性と言いながら

子どものころからカテゴライズされていくこと

 

そんな枠を外したい。

 

それには

自分で学びを選択し、

その選択を尊重する場を作る

 

フルイドスクールの原点です。

 

不登校という言葉が、認識が変わった時

本当のインクルーシブな

多様性が認められる学びが生まれると思っています。

 

今たくさんの皆様の応援を受け、ここまで進んでいること本当に感謝しております。最終日まで。そしてそのあとのterraの歩みをどうぞ支えてください。