すべての子どもに教育を！ジンバブエの学校運営をあと少し支えてほしい

現在ジンバブエで事業マネージャーをしております、

高橋です。

 

（サウィラマカンデ小学校で授業に使われている教室の一つ）

今回は4月半ばから学校開発支援に取り組んでいる
西マショナランド州ニャミニャミ地区を

訪問した際のご報告をさせていただきます。
 

私たちは、学校開発委員会の方々と話をする際に、

以下のことに注意をして会話する努力をしています。

 

１．ADRAの事業の話をしない
２．相手への敬意を示すことを忘れない
３．事実質問を使いつつ、尋問になるような会話はしない

 

現在Ready Forで実施しているクラウドファンディングでも

ご紹介している、私たちの現場での取り組みの一幕となりますので、

今日は、このときの学校開発委員会の

メンバーとの会話をご紹介させていただきます。
 

 

（学校開発委員会のメンバーに聞き込みをするADRAスタッフ）

 

 

学校開発委員会のメンバー（SDC）が自己紹介をした後…

高橋：さっきは自己紹介をするまえに質問をしちゃって失礼しました。

私はADRAから来たMutsumiと言います。

 

カリバ（ニャミニャミ地区がある地域）に来るのは
今回が初めてなんです。

 

今日はこのコミュニティや学校のことを知りたいと思って、
良かったらいくつか質問させてほしいのですが。

 

（学校が始まった経緯や先生たちの話を聞いた後、
少し雰囲気が和やかになる）

 

高橋：さっきの話で今週月曜日に保護者とMTGを

したって言ってましたよね～

校長：はい

高橋：保護者は何人集まったんですか？

校長：…何人かな…記録あったよね？
（学校開発委員会の書記メンバーに聞いて、
　彼が記録を取りにいく）

書記：（記録を見ながら）105人ですね。

高橋・フィールドオフィサー：105人も集まったんですね！
（全校生徒は約450人なので、約4人に1人が参加したことになる）

高橋：保護者とはどんな話をしたのですか？

SDC：１年目・２年目に校舎を建てて、特別学級をしたり、
収入向上活動をしたりするADRAの活動について説明しました
（フィールドオフィサーが前の週に来てプロジェクト
１～３年目の内容を学校開発委員会に説明していた）

高橋：……なるほど～それ以外に何か話しました？

SDC:校舎建設に必要なリソース（水や砂利など）集めのお願いを
保護者たちにしました。すでに集まり始めています。

高橋：なるほど、なるほど…ADRAの事業以外の話はしましたか？

SDC：してないですね。もともとそのために
保護者に来てもらったミーティングだったので。

高橋：あ～そうだったんですね～月曜日の前は
いつミーティングをしたか覚えていますか？

SDC:４月２８日ですね～ちょうどADRAのフィールドスタッフが話にくるまで学校開発委員会メンバーでミーティングをしていました。

高橋：へえ～その時は何を話し合ったんですか？

SDC：向こうにある建設中の校舎について、どう進めていくか話し合いました。

高橋：そうなんですね～ちなみにその前だと、いつMTGありましたか？

SDC：４月１４日ですね

高橋：その時は何を話し合ったんですか？

SDC：２８日と一緒で、建設中の校舎についてですね。

高橋：なるほど～その時、何か合意して決めたことはありますか？

SDC：校舎建設のモニタリングの当番を決めました。

高橋：モニタリングというと？

SDC：建設作業員が来て作業をするときは、学校開発委員会の誰かが監督しておく必要があります。なので、何曜日に誰が来るかを決めました。

高橋：へえ～じゃあ例えば今週の月曜の当番は誰だったんですか？

SDC:書記です。（本人もすぐ手を挙げる）

高橋：そうなんですね～昨日の当番は？

SDC：議長ですね。（即答）

高橋：今日は建設作業やってないみたいだけど、もう終わったんですか？

SDC：今日はやってないですね。
建設作業員に払えるお金や資材購入のお金がないから、
毎日作業するわけじゃないんですよ。

高橋：なるほどなるほど。そうなんですね～
いや、聞いていると、隔週くらいで学校開発委員会の
ミーティングを開いているみたいですが、ルールとかあるんですか？

ＳＤＣ：…いや、特にないね…最近ミーティングがあったのは、
校舎建設の作業を進める必要があったからで…

高橋：あ～なるほどね～じゃあ、日々の学校開発委員会の
管理のルールなどを決めた規約なんかはあるんですか？

SDC：ありますよ…でも、古いやつだから
今新しくしようとしてるんですよ。
行政から学校開発委員会向けのワークショップを
するといわれていて、それを受けてから更新しようと思っているので…

高橋：あ～そうなんですね～じゃあ、まあ新しいのができるまでは古いのに従う感じですか？

ＳＤＣ：そうですね～

高橋：その古い規約は書き記したものはあるんですか？

校長：……うちにありますよ……でも１枚紙の簡単なものだけどね…

高橋：あ～そうなんですね。（それまでずっと静かにしていた学校開発委員会議長に向かって）ところで、議長さんは今までにその規約見たことあります？

議長: はい…（とても小さい声で気まずそうに）

高橋：あ～そうなんですね～よくわかりました。ありがとうございました。そしたらここから学校の建物とか案内してもらってもいいですか？～

 

（学校開発委員会メンバーとの会話ででてきた建設中の校舎。資金が足りておらず、お金が集まったらその分だけ進める、という形で建設が進んでいる。）

 

 

この会話を見て、皆さまはどのような印象を受けたでしょうか？

 

私たちはこれから3年間で、学校開発委員会や

地域住民たちとパートナーシップ関係を構築して

いきたいと思っています。

 

そのためには用意された事業を持ち込む形で

開始するのではなく、事実質問をベースとした

会話を続けることで、パートナーとして事業を

共に実施していく、というところを目指しています。

 

今回私が訪問をする中で嬉しかったのは、

私が学校開発委員会に事実質問を使う中で、

それを聞いていたフィールドスタッフも同様に

事実質問を使うようになってきていることです。

私たちADRA Japanのスタッフが事業地に

出張できる回数は限られています。

最も学校との対話を行うのはADRA Zimbabweの

フィールドスタッフたちであり、彼らがこうした

事業の在り方を理解し、実施していけるように

なることがとても重要となります。

 

私自身もまだまだ事実質問を使った対話が

できるように励んでいるところですが、

 

これからも引き続きフィールドチームのスタッフと

ともに学校との丁寧な対話を続けてまいります。

 

 

 

 

 

皆さまのご理解と温かいご支援に心より感謝申し上げます。