プレイスバイ小学校の子どもたちに図書室を作りたい

ご支援者の皆様

 

11月12日～13日にかけて、スバイリエン州プレイスバイ小学校に視察に行ってまいります。

 

今回の目的は、３つです。

 

①図書室工事の進捗状況の確認と今後の施工についての打ち合わせ

 

②目標達成までのリターンの作成

 

③支援授業「血液の仕組み」（６年生理科）の実践

 

 

この視察に同行するのは、２人。

 

現在コンポンスプー教員養成校で理科指導を担当しているHさん。

カンボジアの地方都市で出会い、同じ志を持つことから意気投合。

Hさんは、教員養成に関わる傍ら、我々の支援活動にも積極的に協力してくださっています。

 

そして、こちらは英語教師スタッフのMさん。

熱意のこもる指導に、子どもたちが集中して聴き入ります。

炊き出し支援にも、毎回、早起きして、進んで参加。もちろん、本クラウドファンディングの支援者でもあります。

 

今回、行う理科授業は、暗記中心の現場指導にヒントを与えるための出前授業です。

 

私たちがスクールサポートに関わるサムロントン郡のボンクナー小学校。

H先生、現役の理科教師だけに、授業の組み立てが巧みです。

理科授業では、仮説→検証が大切だと言われます。

 

とりわけ、本授業では、実験・観察・活動を中心に授業を組み立て、体の仕組みについて知る過程を通して、自ら思考する力を養うことがねらいです。

 

まず、脈拍の意味を教えます。そして、人の体で測定する部位を何か所か教えます。

そして、自分の体で脈拍を確かめます。

このクラスの子どもたちは、首横の部位を選択している生徒が多かったようです。

１分回を３回計測して、平均値を出します。

 

その数値を出させ、人それぞれ違っていることを確認します。

 

ここで、

 

「激しい運動をした後の脈拍はどうなっていると思いますか？」

 

と投げかけます。

 

予想をさせたうえで、教室外に出て、全員で体を動かします。

カンボジアでは、体育の授業がほとんど行われませんので、運動に抵抗がある子もいます。

照れながらも体を動かす生徒たち。

そのまま、戸外で１分間の脈拍を計測。

 

70→120　82→115　85→110

　

多くの生徒が、運動によって脈拍の数値が増えたことを実感しました。

 

この後、ネズミの１分間の脈拍数を予想させました。

 

100　150　200・・・・、生徒たちが予想します。　

 

正解は、・・・・。

 

１分間に、600～700回です。

 

驚きの声が上がります。

 

 

次はゾウ。

20回。

 

最後に、クジラ。

2～3回

 

動物によって、違うことも学習しました。

 

 

最後に、感想を書きました。下の生徒は、体験を通して学んだことが、とても楽しかったと感想を書いてくれました。通常時89の脈拍が102になったと記録されていますね。

このような授業を、スバイリエン州でも実践してこようと思います。

 

 

以前の活動報告にも書きましたように、我々の行う支援は、モノを与えておしまいという支援ではありません。

 

学校全体の教育力を上げるために、出来得ることを進んで行うことが大事だと考えます。

 

図書室を作って読書活動を活性化させることももちろんですが、子供の成長は日常の良い授業によるところが大きいのです。

 

プレイスバイ小学校の先生方にも、本授業を先生方にも参観していただき、体験することを取り入れた実感に支えられた授業を日常的に展開してほしいと願っています。

 

また、後日、皆様に詳細を報告できると思います。図書室の進捗状況と共に、楽しみにしていてください。