オンライン日本語授業で、外国籍児童生徒の未来をサポート！

 

 

 

今週、初めての通訳体験（日本語⇔ポルトガル語）をしてきました。

 

 

先日「遊ぼうって何て言うの？」と聞いてきたCちゃんの保護者の方からの依頼でした。

 

 

 

これから我が社の事業のサービスの１つにも入れている、通訳。

 

実際体験してみて、色々なことを感じました。

 

 

 

依頼から当日まで、流れを追って話していきたいと思います。

 

 

 

①依頼(7日月曜日)

 

 

Cちゃんのお母さんから、「学校の先生と面談をしたいのだけど、ついてきてくれない？」とのメール。

 

 

面談を設定したい理由は、

 

・Cちゃんが学校の勉強を全然理解しておらず、学校の課題を全て白紙で持って帰ってくる。

 

・「友達がいない」と訴えている。休み時間も１人で教室でお絵かきをしているとのこと。

 

・以前は席が教室の前方だったが、後ろになってしまい、余計何も分からなくなってしまった。

 

 

 

なるべく早く面談したいとのことで、次の日私が学校に電話するという約束をしました。

 

 

 

 

②担任の先生との電話（8日火曜日）

 

 

放課後、担任の先生に電話をしました。

 

 

この時、正直な感想を申し上げると、私は大きな疑問を感じました。

 

 

それは、担任の先生の

「見切れないんですよ」という一言にです。

 

 

若い先生、

コロナ禍というこの今の状況、

色々な児童がいる中での外国籍児童への対応の大変さ、

・・・

色々な状況を差し引いても、

「見切れない」

と言っていいのか。

 

 

私は、元教員として、

この言葉が許せなかった。

のは、本音です。

 

 

 

でも、今回の私の立場は、

あくまで「通訳者」。

 

そして、何もかもがスムーズにいっていれば、

通訳の仕事も必要がないわけで。

 

 

色々思うところはあったものの、

とりあえず約束を取り付け、

電話を終えました。

 

 

 

 

③通訳当日（10日木曜日）

 

 

結果を言えば、とてもいい面談でした💮

 

 

私が勝手に想像していた先生像（失礼極まりないですが）

とは違い、物静かな優しい先生でした。

 

 

先生も試行錯誤していらっしゃることがとても伝わってきました。

日本語教室で勉強している内容も、

ちゃんと資料を準備しておいてくださり、

丁寧に教えてくださいました。

いい先生でした。

 

 

Cちゃんのお母さんも、ずっと感じていたことを全て伝え、

面談後は晴れやかな表情でした。

 

 

 

面談後、私の連絡先を担任の先生に渡し、

今後は何かあるときは私に連絡をいただくことにもなりました。

 

 

 

 

 

 

今回の面談で、「つなぐ」という役割の大切さを、身に染みて感じました。

 

 

私たち　光 Japanese language Online Schoolの役割は、

「生徒家庭と社会をつなぐ」ことです。

 

 

国内に住んでいる児童については、

今の生活を楽しめるように、そして、将来の選択肢を増やせるように、

彼らを社会へつないでいく役割を担います。

 

 

海外に住んでいる児童については、

特に将来に焦点をあて、

今後の彼らの未来がもっと光り輝くように、

社会へつなぐ準備をしていきます。

 

 

（もちろん、各生徒の日本語学習の目的や、生活状況によって変わりますが。）

 

 

 

いつかこの「つなぐ」役割なしでつながっていけるように、

今できるサポートを考えていくのが、我が社の使命です。

 

 

どんな場面で、どんな架け橋が必要なのか、

今一度考えていきたいと思います！