子どもたちの心の叫び声が届かない理由

「誰か」が悪いんじゃないんですよね。
 

子どもたちのこころの叫び声が
届かない理由。

子どもたちが
先生が
ママさんやパパさんが

頑張りすぎて
つぶれてしまう理由。
 

混乱の核心は
「システム」と「認知の仕方」です。
 

教育改革で
学習指導要領が変わり

・英語教育導入
・道徳の教科化
・プログラミング教育

どれも必要かもしれません。
必要か、必要じゃないかで言えば必要かもしれません。
 

問題は、導入の仕方です。
 

教える側の人材育成システムも
それを学ぶ教員側の時間もない。

そもそも

子どもが
学びたい！と思える
「ワクワクを引き出すアプローチの仕方」を知らない人が多いのです。

 

そんな現場で

「やらなければいけないこと」だけを増やしていたら、どうなるかなんて

少し考えたらわかりますよね？

 

 

「子どものワクワクを引き出す」をできていないのに
どうやって新しいことやるんですか？

 

先生になる人は大学で、こうやって
「先生」というものを教えられます。

 

先生＝教える人

 

もうこれは現場では通用しないスタイルです。
教員のための教育の根本が変わっていないから
現場では様々な混乱が起きています。

 

これからの時代を生きるための個の能力を伸ばすためには
「ワクワクを引き出すこと」
「ありのままを活かすこと」
が必要です。

 

そもそも、先生たちに教え込んできたフォーマットが全く違うのに

新しく「やらなければいけないこと」だけを上からテトリスのうように、どんどん下ろしてきたら、使う方法を間違えてしまいます。これは自然な流れです。

 

先生たち自身が使い方をわからないのに
「わかりません。できません。」が言えない環境があります。

「わからないけれど、やるしかない。」と、がむしゃらになるんです。

そして、今までの根本のフォーマットを捨てきれないままで、頑張ってしまうんです。

 

だから「子どもと向き合う時間を無くしてでも、アイテムを使いこなそうと
がむしゃらになる。」とか「子どもの心を大切にしたい。でも、1人だけ違うことはできない。何で自分はこんなにできない人間なんだろう・・・」としんどくなってしまうということが無数に起っていました。

 

この現場の状況にコロナ禍が重なり、教員の精神疾患による病気休職者数は現在では年間５０００人以上に及びます。

 

この学校現場の現状と、不登校の子どもたちが増え続けていること、そして自ら命をたってしまった子どもたちのことを、あなたは無関係だと思えますか？

 

私たち自身が「自分の心と向き合う時間」をとっているかどうかが、とても重要なのです。
 

心に余白とゆとりがあるかどうかが、子どもたちが「しんどいよ」「つらいよ」が吐き出せる隙間に繋がります。

 

大人がいつもギリギリで頑張り続けていると、子どもたちの逃げ場がなくなってしまうのです。

 

 

２０１７年、戦後初めて１０代の死因の１位が自殺に・・・

学校現場で
実際に身近に聞いてきた

子どもたちの叫び声。

自分を傷つけて、自分を責めてまで学校に行かなきゃと
思わせてしまう環境。

高熱が出ても「仕事が忙しいんで！」と電話口でイライラするママさんを
産み出してしまう、生きにくい環境。

仮面をつけていなければ教室にいられない子たちのこころの葛藤。

子どものことを真剣に考える先生たちの心が、折れていってしまう現実。
 

これを

愚痴とか

「〇〇が悪いから（教育委員会が、校長が、管理職が、親が・・・・など）」という会話からは

何も生まれない。何も変わらない。そう気づいたんです。

そして、私は違う方法で
子どもたちの未来を変えよう！と思いました。

 

 

諦めたくない！
ただの傍観者にだけはなりたくない！！

 

教育現場で、自分のできる範囲で子どもたちのためにと、今日も闘い続けている先生たちがたくさんいます。とても尊敬します。

 

先生には、先生という立場でしかできないことがたくさんあります。

 

けれど、学校現場を飛び出した私とみなさんでしか。できないことがあるのです！
まずは私たちから「心」への認識を変えましょう！

シリアスな状況になる前に
当たり前に、日常に「こころの健康」に目を向けましょう！

 

 

その第一歩が「感情のメタ認知」です。

自分の気持ちに気づいて、そっと心をほぐす大切な時間を持って欲しいのです。

 

 

これを全ての人の習慣にしてもらえるように

らしさダイアリーの中に、ストレスマネジメント・アートセラピー・カラーセラピーなど様々な要素を込めました。

 

ぜひ１人でも多くの方に届きますように。
応援よろしくお願いいたします！