音を聴き、共に奏でる中で考える力を育むプロペラプロジェクト

こんにちは。

 

今日は、楽器の習得について少し考えてみたいと思います。

 

みなさま、「一万時間の法則」という言葉を耳にされたことがあるかと思います。「一万時間の法則」というのは、Malcolme Gladwell氏が著書Outliers（邦題：『天才! 成功する人々の法則』）の中で紹介している経験則で、何かに習熟して一流になるのに、人は一万時間の練習（積み上げ）が必要だという主張です。

 

この主張の元となっている研究の一つが、1990年代のはじめに、心理学者

Anders Ericsson氏がベルリン音楽アカデミーでバイオリンを専攻する学生を対象に行った、ヴァイオリンの練習時間と習熟度に関する調査です。「将来ソリストになれそうなトップグループ」に分類された学生の20歳の時点での累積練習時間が約1万時間であったことが、『どんな分野でも世界レベルの技術に達するには、１万時間の練習が必要』というGladwell氏の主張につながったわけです。

 

ちなみに、Ericsson氏は「一万時間の練習に没頭すれば誰でも天才になれる」といったトーンで一人歩きし始めた「一万時間の法則」に実は真っ向から反駁しています。PEAK（邦題：『超一流になるのは才能か努力か？』）の中で、Ericsson氏は、一万時間というのはあくまで平均値であり、また一万時間練習を積んだ学生はたしかに優秀で、その道のトップに立つ可能性が高いと思われてはいたものの、一万時間の時点ではまだまだの域だったと述べています。また、練習の量だけでなく質も大切で、限界的練習（Ericsson氏はdeliberate practiceという言葉を使っています。）を集中的に行うことが重要であることも強調しています。

 

一万時間が誤りかどうかは別として、多くの天才たちの偉業は生まれつきの才能によるものではなく、生まれてからの努力が結実した結果であるという点においては、Gladwell氏もEricsson氏も一致しています。

 

ここで一つ注目したいのは、Ericsson氏らの調査でトップグループに分類された学生たちの練習時間の推移です。データによると、学生のほとんどが約５歳でヴァイオリンをはじめ、最初の2～3年は週に２～３時間、9歳で週6時間、12歳で週8時間、14歳で週16時間、20歳の頃には週30時間以上であったとうことです。

徐々に増えていますが、幼少期の数字はさほど驚くような数字ではないなと思われる方も少なくないのではないでしょうか？

週２～３時間なら平日のみ1日３０～４０分、週6時間でも、平日のみ1日１～１.５時間で達成できます。学生がどこまで正確に自己の練習時間を把握、申告しているかというデータの信憑生の問題また平均値であるという問題はありますが、少なくともEricsson氏の調査の対象のトップグループの学生の全員が、ヴァイオリン一色の幼少期を送っていたというわけではないということになります。

 

以上をまとめると、楽器の演奏でそれなりのレベルを目指すのであれば、幼少期に始め（ウィーンフィルの元コンサートマスターのライナー・キュッヒル氏のように、１１歳でヴァイオリンを始めたというケースもありますが。）、やみくもに練習をするのではなく、子供の成長に合った質の高いお稽古を継続していく必要がある、ということになるでしょうか。

 

 

芸事の道は楽しくも厳しいものですね。

 

 

 

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